Four Girls and Boys Looking at the Same Textbook in a Classroom at Primary School

Último Capítulo de Disminuyendo la brecha de ‘Palabras’

 

¿De qué manera las investigaciones acerca del efecto del aprendizaje de las palabras y el proceso de lenguaje más allá del nivel socioeconómico lo afectan a Ud.? Los modelos de lenguaje más ricos evidenciados en el habla dirigida al niño no sólo afectan el vocabulario expresivo y el aprendizaje de palabras, sino también las habilidades de procesamiento críticas que permiten el aprendizaje (Weisleder y Fernald, 2013).

 

Los niños desfavorecidos no solamente tienen vocabularios más pequeños que los niños de la misma edad de familias profesionales, sino que también se ha observado que añaden las palabras más lentamente debido a una reducción de la capacidad de procesamiento del lenguaje (Heart y Risley, 2003).  Esto significa que con el tiempo, la desventaja de los niños de un nivel socioeconómico bajo aumenta de manera exponencial debido a esta capacidad de procesamiento reducida. 

De hecho, un estudio de seguimiento realizado por Dale Walker descubrió que el uso de vocabulario a las 3 años de edad es predictivo de las habilidades del lenguaje y la comprensión de lectura a las 9-10 años de edad (Heart y Risley, 2003).

 

Por lo tanto, como padre/madre es importante dirigir el habla y los gestos hacia su bebé, ya que los bebés no son propensos a absorber las experiencias del lenguaje en forma pasiva, como por ejemplo una conversación entre adultos en su entorno inmediato, de la misma manera que absorben el lenguaje dirigido hacia ellos. Esto significa que Ud. debe pasar el mayor tiempo posible hablando A su bebé y haciendo gestos A su bebé.  Al introducir un sistema de gestos dirigidos al niño como el Lenguaje por Señas para Bebés antes del comienzo del lenguaje hablado, Ud. estará incrementando la exposición/experiencia del lenguaje de su bebé. Recuerde, esto no es solamente importante para el aprendizaje de las palabras, sino también para el procesamiento global, y en última instancia, para el futuro éxito académico.

 

¡No espere ni un minuto más para darle una ventaja a su bebé para lograr el éxito académico!  ¡Haga clic aquí para subscribirse a su curso online del Lenguaje por Señas para Bebés!

Para más información, por favor Ud. diríjase a:


Hart, B. & Risley, T.R. (2003). The Early Catastrophe: The 30 Million Word Gap by Age 3. American Educator, Spring 2003, 4-9. Retrieved from http://www.aft.org//sites/default/files/periodicals/TheEarlyCatastrophe.pdf

Weisleder, A. & Fernald, A. (2013). Talking to children matters: Early language experience strengthens processing and builds vocabulary. Psychological Science, November 2013 24: 2143-2152.

Español
Simple Share Buttons